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“奶奶也想要?一个蓝莓糖葫芦。”周燕珺笑着说,“我等?带回家?再?吃,应该不会发霉的。”

竹竹就埋头给奶奶做糖葫芦。

纪凝和周燕珺的相处,非常融洽。她是一个通情达理的人,不同?于江松林偶尔的倚老卖老,周燕珺温柔、亲切,让人很轻易就能?卸下防备,而同?时,她又有?分寸与边界感,不会借机打听些什么。

听江乘说,他母亲已经猜到竹竹的身份,可即便如此,她一句都没多?问,只是尽自己所能?地?疼爱照顾小朋友。

在熟悉江乘的父母之前,纪凝本能?抗拒,但现在,想法有?了转变。

宝宝多?了一份宠爱,仰着小脸和奶奶撒娇,也是一件好事。

“我没有??”江松林问。

小团子刚将蓝莓糖葫芦递给奶奶,新?的生意?就来了。

“你别凑热闹,竹竹最喜欢吃蓝莓,都给你串成糖葫芦了,她吃什么?”周燕珺说。

江松林不乐意?。

这孩子怎么还偏心眼?儿呢?

宝宝总是会为别人的失落而感到为难。

周燕珺告诉她,最喜欢吃的蓝莓,就得给自己留着,不需要?太在意?别人的感受。

nbsp;周燕珺不懂育儿,但大致也知道,小朋友总被教育着分享,是因为大人希望他们无私。可结合这孩子过去令人心痛的经历,她却?觉得,应该教这孩子时时刻刻为自己着想,将自己的感受放到第一位。

这样的教育理念,与纪凝和江乘的想法不谋而合。

“如果他真的很想吃……”周燕珺附到竹竹的耳畔。

奶奶给宝宝出了一个主意?。

竹竹小朋友高兴地?点头,跑到厨房,拿了一根筷子。

再?跑回来时,周燕珺已经帮她叉起一个大苹果。

江松林得到的“糖葫芦”,是一颗苹果。

“最不喜欢吃苹果了。”他嘀咕。

话音未落,瞄见周燕珺斜过来的眼?神儿,又不情不愿地?改口:“我尝尝好了。”

江松林咬了一口苹果。

对上竹竹小朋友期待的目光,他轻咳一声:“还行。”

小团子回头,依偎在奶奶怀里,露出腼腆的笑容。

有?一瞬间,纪凝觉得,如果让江松林知道真相,宝宝得到双倍宠爱,也很好。

她这样告诉江乘,却?收获无情回答。

“他会说……”

“说什么?”

他神神秘秘,纪凝就凑得近一些,像是打探八卦。

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