第228章 给全省老师讲课技惊四座（第3/3页）
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这叫有趣的小故事？
你是不是对小故事有什么误解？
贺放把题记录完毕后，口里喃喃：“数学还可以用到考古上面？这个碳十四是什么东西？”
“碳十四是碳元素的一种具放射性的同位素，通过宇宙射线撞击空气中的氮原子所产生。由6个质子和8个中子组成。”
“应用主要有两个方面：一是在考古学中测定生物死亡年代，即放射性测定年代法的一种，其他常用的还有钾-氩法测定，热释光测定等。”
“二是以14C标记化合物为示踪剂，探索化学和生命科学中的微观运动。”
“各位老师，我建议你们在教学之余，也要和生物物理化学历史等课的老师进行交流。”
方新亭笑着看向各位老师：“各位在出题的时候，不妨联合生物化学物理历史等课出题，既可以增加趣味性，也可以让学生们在做数学题的时候，对其他科目的知识，有所掌握。”
原来如此！
刚刚弄懂了碳十四是什么东西的石主任眼前一亮，如获至宝。
学生成绩差其实未必是学生本人的问题，老师的知识水平完全主导着学生成绩的上限。
就像贺放老师，他只有这么高的能力。
教得再用心。
学生也只能学到一点点皮毛。
方新亭就不同了。
知识水平高，也懂得如何教学生。
在方新亭的课堂上，学生们能学到的东西远超于其他的授课老师。
看看在座的老师有哪一个懂得碳十四是什么东西？
就是让他们出题，他们也无法把碳十四和数学联系在一起。
所以。
中专生和师专生。
确实不合适教高中。
石主任若有所思。
可是……
上哪里找那么多大学生做教师呢？
方新亭这种，肯回到家乡建设家乡的大学生。
凤毛麟角。
“啪啪啪！”
所有的老师站起来。
用力鼓掌。
【恭喜宿主的演讲技惊四座，桃李点+20】
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本章资源，来源于：
《对高中数学新课程“螺旋式上升”理念的理解与思考》作者：王国学《中学数学杂志（高中版）》2015年第06期
《高中数学教材——函数篇》作者没查到。
有考古学得好的同学吗？72年真做碳14检测了吗？
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《学生全考重本奇书》第228章 给全省老师讲课技惊四座（第3/3页）