★据理力争（第2/2页）

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在江南，经过一学期的试点，参与改革的学府里，学子们的知识面明显拓宽。原本只专注于经史子集的学生，现在对算学、格物等学科也展现出浓厚的兴趣。在一次地区性的知识竞赛中，试点学府的学子们在综合知识方面远超未改革的学府。他们不仅在传统学问上不逊色，还能凭借新学知识解决许多实际问题，如利用算学知识合理规划农田灌溉的水量分配，运用格物知识改进纺织工具，使得生产效率提高了近两成。

荆襄地区也传来喜讯。曾经抵制改革的一些士绅，看到学子们在品德修养没有下降的同时，还能掌握更多实用的技能，态度也发生了转变。他们开始主动资助一些与新学相关的活动，如举办算学竞赛、格物展览等。当地的商业也因为有了懂得新学知识的年轻人加入而变得更加繁荣。一些年轻人利用所学的地理和商业知识，开辟了新的贸易路线，带动了周边地区的经济发展。

叶清瑶将这些成果详细地记录下来，并且附上了一些学子和家长的亲身感受。她带着这些成果和资料返回京城，准备向皇帝和众大臣汇报。

朝堂之上，叶清瑶将江南和荆襄两地的成果一一呈现。她言辞恳切地说道：“陛下，众大臣，教育改革试点在两地取得了显着的成效。学子们不再是只知死读书本的书呆子，而是能够学以致用，成为对国家、对社会有用的人才。新的教育模式不仅没有破坏传统的文化传承，反而让我们的文化在新的知识体系中得到更好的发扬。”

皇帝看着手中的报告，脸上露出欣慰的笑容。然而，仍有一些保守派大臣心存疑虑。一位大臣站出来说道：“叶大人，这仅仅是两地的情况，不能代表全国。而且，这改革若是全面推行，必定需要更多的资金投入，朝廷是否有这个能力，还需慎重考虑。”

叶清瑶早有准备，她回答道：“大人，虽然目前只是两地的试点，但这足以证明教育改革的可行性。关于资金问题，在试点过程中，我们已经探索出一些解决之道。除了之前提到的民间捐资和朝廷专款，随着学子们掌握新的知识，他们能够创造出更多的财富，这反过来又能为教育改革提供更多的资金支持。而且，从长远来看，一个国家拥有更多的实用型人才，国家的整体收入必然会增加，这是一个良性循环。”

朝堂上的争论声再次响起，有赞同的，有反对的，也有持观望态度的。皇帝思考良久后说道：“叶卿家，你所展示的成果确实令人心动。但此事关乎重大，朕还需再考虑考虑。不过，朕允许你在其他一些地区继续扩大试点范围，若能持续取得良好的成果，朕将全力支持你在全国推行教育改革。”

叶清瑶虽然有些失望，但她也明白这已经是一个很大的进步。她谢恩之后，又开始筹备在其他地区的试点工作。她知道，每一次的试点都是在为最终的全面改革铺路，虽然道路漫长且艰辛，但她坚信只要一步一个脚印，教育改革的梦想终会实现。

这一次，她选择了北方的一些州县作为新的试点区域。北方地区与江南和荆襄有着不同的地域文化和教育传统，她深知在这里将会遇到新的挑战，但她毫不畏惧，带着坚定的信念和积累的经验，再次踏上了教育改革的征程。

叶清瑶带领着她的团队来到北方州县，这里的情况比她预想的还要复杂。北方注重传统儒学的严谨性，对新学的接受程度极低，而且北方的教育资源相较于江南等地更为匮乏。

在到达的第一个州县，叶清瑶发现当地的学府规模小且破旧，学子们的教材也十分稀缺。当地的官员对教育改革也不太热心，他们觉得北方的教育一直以来就是这样，没有必要折腾。

叶清瑶没有气馁，她首先从改善教育硬件设施开始。她积极向当地的富户和商人募捐，向他们讲述教育改革的长远利益。一些有远见的商人被她打动，纷纷解囊相助。有了资金后，她开始修缮学府，购置新的桌椅和教材。

同时，她也开始对当地的教育者进行培训。她邀请了江南和荆襄两地在教育改革中表现出色的教师来给北方的教师们传授经验，讲解新学课程的教学方法。然而，这个过程并不顺利。北方的教师们大多坚守传统教学理念，对于新的教学方法和内容接受缓慢，甚至有些教师在培训过程中公开表示抵触。

叶清瑶只好一家一家地拜访这些教师，与他们深入交流。她告诉他们：“各位先生，我理解你们对传统学问的热爱和尊崇，但我们也要看到，如今北方的学子们在旧的教育体系下，出路狭窄。新学并非是要取代儒学，而是要与之相辅相成。”

在她的努力下，部分教师开始尝试着接受新学。叶清瑶趁热打铁，在学府里开设了新学的公开课，让学子们自由选择是否参加。刚开始，只有少数胆大好奇的学子前来听课，但随着课程的进行，这些学子回去后将所学的新知识运用到生活中的小事上，引起了其他学子的兴趣。

例如，一位学子运用算学知识帮助家里更合理地安排粮食储存，避免了浪费。这个消息传开后，更多的学子开始涌入新学的课堂。

然而，北方的保守势力并没有坐视不管。当地的一些老学究联合起来，指责叶清瑶是在破坏北方的学风，传播异端学说。他们在大街小巷张贴告示，呼吁民众抵制教育改革。

这一举动引起了不小的风波，一些原本支持改革的民众也开始动摇。叶清瑶深知必须正面回应，她在当地的广场上举办了一场大型的辩论会，邀请所有反对者前来辩论。

辩论会上，叶清瑶镇定自若地说道：“各位前辈，新学的目的是为了让我们的学子更加全面地了解世界，更好地为国家、为家庭做出贡献。新学中的格物学，有助于我们探索自然规律，从而改善农业生产；史学、地理等学科的拓展，可以让我们的学子知道天下大事，明白我们在世界中的位置。这与传统的儒学所倡导的修身、齐家、治国、平天下并不矛盾，而是为了更好地实现这些目标。”

她的话让一些民众重新思考起来。但老学究们依旧不依不饶，他们提出：“就算这些新学有些许用处，但改变了教育的根本，我们北方的文化传承将会受到严重威胁。”

叶清瑶回应道：“并非如此。我们在推行新学的同时，也会加强对传统文化的保护和传承。我们可以将传统的儒学经典融入到新的课程体系之中，让学子们在学习新学知识的同时，更加深入地理解儒家思想的精髓。比如，在讲授历史课时，可以着重讲述儒家思想在各个朝代的发展与影响；在品德修养课上，以儒家的道德观念为根基，教导学子为人处世之道。”

她的这一说法，让一些原本摇摆不定的民众开始倾向于支持教育改革。老学究们见势不妙，又从科举仕途方面进行攻击：“叶大人，你推行的这些新学，在科举考试中并无体现，学子们花费精力在这些上面，岂不是会耽误他们的前程？”

叶清瑶早有准备，她微笑着回答：“各位前辈，科举制度也在不断变革发展。如今朝堂之上已经有不少有识之士提议在科举中增加新学的内容。而且，就算暂时科举不变，学子们掌握了新学知识，也拓宽了他们的视野，为他们日后可能从事的其他职业打下基础。就算不走上仕途，也能凭借一技之长安身立命，为家族增光。”

这场辩论会虽然没有完全消除反对的声音，但已经让更多的人对教育改革有了新的认识。随着时间的推移，在北方州县的试点也开始逐渐展现出积极的成果。学子们的思维变得更加活跃，一些在新学方面表现出色的学子开始尝试翻译西方的书籍，将外面的先进知识引进北方。

在商业领域，懂得算学和地理知识的年轻人开始规划新的商业路线，促进了北方与其他地区的贸易往来。当地的农业也受益于格物知识，例如改进了灌溉系统，提高了农作物的产量。

叶清瑶将北方州县的这些成果再次整理成册，与江南、荆襄等地的成果一起，形成了一份详尽的教育改革成果报告。她带着这份报告第三次踏上了回京的路途。

朝堂之上，叶清瑶将报告呈上。皇帝仔细阅读后，龙颜大悦：“叶卿家，你果然不负朕望。这多地的试点成果足以证明教育改革的必要性和可行性。朕决定，从明年开始，在全国逐步推行教育改革。”

叶清瑶听到这个消息，心中激动万分，多年的努力终于得到了认可。但她也知道，全国推行面临的挑战将更多更大。

消息传出后，全国上下一片哗然。虽然有不少人支持，但反对的声音也不小。尤其是一些偏远地区，对教育改革的理解还很有限，认为这是对他们传统生活方式的冲击。

叶清瑶主动请求前往这些偏远地区进行宣传和指导。她深入到各个乡村小镇，与当地的百姓、族长、乡绅等进行面对面的交流。她用朴实的语言解释教育改革的好处，用实际的例子展示改革能给他们带来的改变。

在一个偏远的山村里，村民们担心孩子学习新学后会忘记本族的文化习俗。叶清瑶承诺在当地的学府设立专门的本土文化课程，让孩子们在接受新学的同时，传承本土文化。

在一个以渔业为主的小镇，叶清瑶告诉渔民们，新学中的地理和气象知识可以帮助他们更安全地出海捕鱼，算学知识可以帮助他们更好地计算收益。

经过叶清瑶的不懈努力，偏远地区的百姓们对教育改革的抵触情绪逐渐减少。全国的教育改革在磕磕绊绊中逐步展开。

随着时间的推移，全国的教育面貌焕然一新。新的学府如雨后春笋般建立起来，既有传授传统经典文化的书院，也有侧重于新学知识的学堂。各类学科的优秀人才不断涌现，他们在不同的领域发挥着重要的作用，推动着国家向着繁荣富强的方向大步迈进。而叶清瑶的名字，也被永远铭刻在这个国家教育改革的历史长河之中，成为后世敬仰的对象。

《快书后女配才是六个哥哥的真团宠》★据理力争（第2/2页）